在網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)里，網(wǎng)球教學(xué)是網(wǎng)球個(gè)技術(shù)活兒，得講究方法和耐心。網(wǎng)球教練不僅要懂得網(wǎng)球技術(shù)，網(wǎng)球還得知道怎么把技術(shù)傳授給學(xué)員。網(wǎng)球網(wǎng)球教學(xué)不像教孩子畫(huà)畫(huà)那么簡(jiǎn)單，網(wǎng)球拳擊它得結(jié)合學(xué)員的網(wǎng)球身體條件、技術(shù)水平，網(wǎng)球還有學(xué)習(xí)進(jìn)度，網(wǎng)球得來(lái)個(gè)“量身定制”。網(wǎng)球比如說(shuō)，網(wǎng)球教個(gè)初學(xué)者正手擊球，網(wǎng)球跟教個(gè)有一定基礎(chǔ)的網(wǎng)球?qū)W員打截?fù)?，那教法肯定不一樣。網(wǎng)球初學(xué)者可能得從握拍開(kāi)始，網(wǎng)球一步步來(lái)；而有基礎(chǔ)的學(xué)員可能直接就教他們?cè)趺创虺錾闲?，增加擊球變化?p>一個(gè)好的網(wǎng)球教學(xué)，得先從基本功抓起。正手、反手、發(fā)球、截?fù)?，這些都是基本功，就像蓋房子得有地基一樣。很多學(xué)員上來(lái)就急著打比賽，結(jié)果基本功不扎實(shí)，就像沒(méi)學(xué)會(huì)走就想跑，容易摔跤。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，中超排名他教學(xué)員的時(shí)候特別注重基本功，哪怕學(xué)員已經(jīng)打得挺好了，他還是會(huì)讓他們回去練正手揮拍，說(shuō)“手都練廢了，得撿起來(lái)”。這話說(shuō)得挺實(shí)在，基本功是根本，丟了就麻煩了。

在教學(xué)過(guò)程中，教練得根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)員力量好，適合打重球；有的學(xué)員靈活，適合打小球。比如有個(gè)學(xué)員，他正手挺有力量，但反手就軟，那教練就得重點(diǎn)幫他練反手，讓他學(xué)會(huì)用反手來(lái)彌補(bǔ)正手的不足。還有個(gè)學(xué)員，他跑得快，教練就教他怎么利用速度打落點(diǎn)球，增加進(jìn)攻變化。這就像做菜，得根據(jù)食客的口味來(lái)調(diào)味，不能一概而論。

教學(xué)得有趣，學(xué)員才能學(xué)得進(jìn)去。有些教練一講起來(lái)就照本宣科，學(xué)員聽(tīng)得昏昏欲睡。2022冬奧會(huì)吉祥物其實(shí)網(wǎng)球教學(xué)可以加點(diǎn)花樣，比如用游戲的方式教學(xué)員打球，或者把技術(shù)動(dòng)作編成順口溜。我有個(gè)朋友學(xué)網(wǎng)球的時(shí)候，教練就教他們用“一二三，揮拍”的口令來(lái)協(xié)調(diào)動(dòng)作，結(jié)果大家學(xué)得特別快。所以說(shuō)，教學(xué)得會(huì)“耍寶”，學(xué)員才愿意跟你學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，教練還得會(huì)“讀空氣”。學(xué)員一個(gè)動(dòng)作做得不對(duì)，教練就得及時(shí)糾正，不能等學(xué)員打出壞球了才說(shuō)。而且糾正要講究方法，不能一上來(lái)就批評(píng)，得先肯定學(xué)員做得好的地方，再說(shuō)哪里需要改進(jìn)。比如學(xué)員一個(gè)正手打得好，教練就先夸他“這球打得好”，然后才說(shuō)“要是能再低一點(diǎn)就更好了”。這樣學(xué)員才聽(tīng)得進(jìn)去，不會(huì)覺(jué)得被全盤(pán)否定。

教學(xué)得有耐心，不能指望學(xué)員一下子就學(xué)會(huì)。有些學(xué)員學(xué)得慢，教練得有耐心，不能急躁。萊萬(wàn)多夫斯基我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他教一個(gè)學(xué)員打網(wǎng)球快兩年了，那學(xué)員還是經(jīng)常打飛球。但教練每次都耐心地陪他練，說(shuō)“慢慢來(lái)，總有一天你會(huì)打好的”。結(jié)果那學(xué)員真的越來(lái)越好了，現(xiàn)在都能跟教練打?qū)沽?。所以說(shuō)，教學(xué)得有“鈍感力”，不能因?yàn)閷W(xué)員學(xué)得慢就放棄。

教學(xué)還得結(jié)合比賽，不能光在球場(chǎng)上練技術(shù)。教練得教學(xué)員怎么把技術(shù)用在比賽中，比如怎么根據(jù)對(duì)手的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整打法，怎么在比賽中保持冷靜。我有個(gè)朋友，他技術(shù)很好，但比賽時(shí)容易緊張，結(jié)果經(jīng)常打不出水平。后來(lái)他換了個(gè)教練，那教練就教他怎么在比賽中調(diào)整心態(tài)，結(jié)果他現(xiàn)在比賽打得越來(lái)越好了。所以說(shuō)，教學(xué)得“接地氣”，不能光在球場(chǎng)上練，還得教學(xué)員怎么應(yīng)對(duì)比賽中的各種情況。

在教學(xué)過(guò)程中，教練還得不斷學(xué)習(xí)，皇家馬德里更新自己的教學(xué)理念。網(wǎng)球技術(shù)一直在發(fā)展，教練也得跟著學(xué)，才能教給學(xué)員最新的技術(shù)。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每年都會(huì)參加各種網(wǎng)球教學(xué)培訓(xùn)，說(shuō)“不學(xué)習(xí)就會(huì)落后”。結(jié)果他的教學(xué)水平越來(lái)越高，學(xué)員也越來(lái)越多。所以說(shuō)，教學(xué)得有“進(jìn)取心”，不能停滯不前。

教學(xué)還得注重學(xué)員的反饋，不能一廂情愿。學(xué)員覺(jué)得哪里難，教練就得重點(diǎn)教哪里。我有個(gè)朋友學(xué)網(wǎng)球的時(shí)候，他覺(jué)得發(fā)球很難，教練就專(zhuān)門(mén)教他發(fā)球，結(jié)果他的發(fā)球越來(lái)越好了。所以說(shuō)，教學(xué)得“換位思考”，不能只按自己的想法來(lái)，還得考慮學(xué)員的感受。

教學(xué)還得有激情，不能像機(jī)器人一樣。教練得喜歡網(wǎng)球，才能把這種熱情傳遞給學(xué)員。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他打網(wǎng)球特別有激情，每次教課都像在打球一樣興奮，結(jié)果學(xué)員也跟著他越來(lái)越喜歡網(wǎng)球。所以說(shuō)，教學(xué)得“有感染力”，才能讓學(xué)員愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)還得有責(zé)任心，不能敷衍了事。教練得對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，不能教得不認(rèn)真。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每次教課都特別認(rèn)真，哪怕學(xué)員只有一個(gè)，他也會(huì)認(rèn)真教。結(jié)果他的學(xué)員都特別信任他，說(shuō)“這教練值得信賴(lài)”。所以說(shuō)，教學(xué)得“一絲不茍”，才能贏得學(xué)員的信任。

教學(xué)還得有創(chuàng)新，不能老一套。教練得想出各種教學(xué)方法，讓學(xué)員覺(jué)得有趣。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他經(jīng)常用各種道具來(lái)教學(xué)員，比如用繩子模擬球網(wǎng)的高度，用球拍模擬擊球動(dòng)作。結(jié)果學(xué)員學(xué)得特別快，說(shuō)“這教練教得真有趣”。所以說(shuō)，教學(xué)得“腦洞大開(kāi)”，才能讓學(xué)員學(xué)得開(kāi)心。

教學(xué)還得有同理心，不能高高在上。教練得站在學(xué)員的角度想問(wèn)題，不能只顧自己。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每次教課都會(huì)問(wèn)學(xué)員“你覺(jué)得哪里難”，然后根據(jù)學(xué)員的回答來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果學(xué)員都特別喜歡他，說(shuō)“這教練真懂我們”。所以說(shuō)，教學(xué)得“平易近人”，才能讓學(xué)員愿意跟你學(xué)。

教學(xué)還得有目標(biāo)，不能漫無(wú)目的。教練得知道學(xué)員想達(dá)到什么水平，然后制定教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他教學(xué)員的時(shí)候會(huì)問(wèn)他們“你想打什么水平”，然后根據(jù)學(xué)員的回答來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果學(xué)員都取得了進(jìn)步，說(shuō)“這教練真厲害”。所以說(shuō)，教學(xué)得“有的放矢”，才能讓學(xué)員快速提高。

教學(xué)還得有反饋，不能一教了之。教練得及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，然后調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每次教完課后都會(huì)問(wèn)學(xué)員“你覺(jué)得學(xué)得怎么樣”，然后根據(jù)學(xué)員的回答來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)果他的教學(xué)水平越來(lái)越高，學(xué)員也越來(lái)越多。所以說(shuō)，教學(xué)得“及時(shí)復(fù)盤(pán)”，才能不斷進(jìn)步。

教學(xué)還得有熱情，不能冷冰冰。教練得喜歡網(wǎng)球，才能把這種熱情傳遞給學(xué)員。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他打網(wǎng)球特別有激情，每次教課都像在打球一樣興奮，結(jié)果學(xué)員也跟著他越來(lái)越喜歡網(wǎng)球。所以說(shuō)，教學(xué)得“有感染力”，才能讓學(xué)員愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)還得有責(zé)任心，不能敷衍了事。教練得對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，不能教得不認(rèn)真。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每次教課都特別認(rèn)真，哪怕學(xué)員只有一個(gè)，他也會(huì)認(rèn)真教。結(jié)果他的學(xué)員都特別信任他，說(shuō)“這教練值得信賴(lài)”。所以說(shuō)，教學(xué)得“一絲不茍”，才能贏得學(xué)員的信任。

教學(xué)還得有創(chuàng)新，不能老一套。教練得想出各種教學(xué)方法，讓學(xué)員覺(jué)得有趣。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他經(jīng)常用各種道具來(lái)教學(xué)員，比如用繩子模擬球網(wǎng)的高度，用球拍模擬擊球動(dòng)作。結(jié)果學(xué)員學(xué)得特別快，說(shuō)“這教練教得真有趣”。所以說(shuō)，教學(xué)得“腦洞大開(kāi)”，才能讓學(xué)員學(xué)得開(kāi)心。

教學(xué)還得有同理心，不能高高在上。教練得站在學(xué)員的角度想問(wèn)題，不能只顧自己。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每次教課都會(huì)問(wèn)學(xué)員“你覺(jué)得哪里難”，然后根據(jù)學(xué)員的回答來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果學(xué)員都特別喜歡他，說(shuō)“這教練真懂我們”。所以說(shuō)，教學(xué)得“平易近人”，才能讓學(xué)員愿意跟你學(xué)。

教學(xué)還得有目標(biāo)，不能漫無(wú)目的。教練得知道學(xué)員想達(dá)到什么水平，然后制定教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他教學(xué)員的時(shí)候會(huì)問(wèn)他們“你想打什么水平”，然后根據(jù)學(xué)員的回答來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果學(xué)員都取得了進(jìn)步，說(shuō)“這教練真厲害”。所以說(shuō)，教學(xué)得“有的放矢”，才能讓學(xué)員快速提高。

教學(xué)還得有反饋，不能一教了之。教練得及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，然后調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)識(shí)個(gè)教練，他每次教完課后都會(huì)問(wèn)學(xué)員“你覺(jué)得學(xué)得怎么樣”，然后根據(jù)學(xué)員的回答來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)果他的教學(xué)水平越來(lái)越高，學(xué)員也越來(lái)越多。所以說(shuō)，教學(xué)得“及時(shí)復(fù)盤(pán)”，才能不斷進(jìn)步。