北京冬奧會的冬奧成功舉辦，讓全世界都感受到了冰雪運動的學朗魅力，也讓“更快、誦稿德甲現(xiàn)場直播更高、冬奧更強——更團結(jié)”的學朗奧林匹克精神深入人心。對于小學生來說，誦稿冬奧會不僅僅是冬奧一場體育盛會，更是學朗一次生動的愛國主義教育和生命價值啟蒙。通過朗誦與冬奧會主題相關的誦稿稿件，孩子們不僅能提升語言表達能力，冬奧還能在潛移默化中學會尊重、學朗堅持與團結(jié)。誦稿那么，冬奧如何創(chuàng)作一篇既符合小學生認知水平，學朗又能傳遞深刻思想的誦稿小學冬奧會朗誦稿件呢？這需要我們在內(nèi)容選擇、語言表達和情感傳遞上下一番功夫。

在內(nèi)容選擇上，冬奧會朗誦稿件應該緊扣“夢想與拼搏”這一核心主題。比如，可以講述短道速滑運動員任子威在比賽中摔倒又爬起的故事，用“跌倒再站起來”的形象比喻，告訴孩子們失敗并不可怕，重要的是永不放棄?；蛘哌x取谷愛凌的德甲現(xiàn)場直播成長經(jīng)歷，她從小熱愛滑雪，在冬奧會上勇奪多枚金牌，展現(xiàn)了“中西合璧”的青春風采。這些真實案例比空洞的說教更能打動孩子，讓他們明白努力的意義。語言表達上要避免使用過于復雜的詞匯，多采用排比、比喻等修辭手法，比如“像雪豹一樣矯健，像獵豹一樣迅猛”，既生動形象，又朗朗上口。情感傳遞上要真摯自然，可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子們模仿運動員的表情動作，增強代入感。

除了講述運動員的故事，冬奧會朗誦稿件還可以聚焦于冰雪運動的魅力。比如，用詩意的語言描繪冰壺比賽的緊張刺激：“白玉飛旋，冰面留痕，每一次投擲都是智慧的較量。”或者展現(xiàn)滑雪運動的自由灑脫：“飛過雪峰，掠過林海，青春的身影在藍天白云下劃出最美的弧線。”這樣的內(nèi)容既能激發(fā)孩子們對冰雪運動的興趣，又能培養(yǎng)他們的審美情趣。在結(jié)構(gòu)安排上，可以采用“總-分-總”的形式，開頭用一句引人入勝的話點題，中間分幾個小節(jié)展開，結(jié)尾總結(jié)升華主題。比如開頭可以這樣寫：“當北京的雪花綻放，當世界的目光聚焦，一場冰雪的盛宴正拉開帷幕?！敝虚g分別介紹冰球、冰舞、雪車等項目，結(jié)尾回歸到奧林匹克精神上：“讓我們以冰雪之名，書寫團結(jié)的故事，傳遞友誼的火種。”

在創(chuàng)作過程中，還需要注意幾個細節(jié)。首先，要結(jié)合小學生的年齡特點，選擇他們熟悉的事物作為比喻。比如用“像小兔子一樣靈活”形容速滑運動員，比用“像閃電一樣快”更容易被理解。其次，要注意節(jié)奏的把握，朗誦時要有抑揚頓挫，避免平鋪直敘?？梢栽O計一些重音和停頓，比如在“永不言敗”四個字上加重語氣，在“加油！加油！”處稍作停頓，讓情感更飽滿。再次，要融入一些互動元素，比如在介紹谷愛凌時，可以問孩子們“你們想不想像她一樣在雪地上飛翔？”這樣的設計能讓朗誦更生動，也更能吸引孩子們的注意力。最后，要注重原創(chuàng)性，避免直接套用網(wǎng)絡上的模板。可以結(jié)合學校的特色活動，比如組織一次“模擬冬奧會”，讓孩子們扮演不同項目的運動員，再根據(jù)他們的經(jīng)歷創(chuàng)作朗誦稿。

以谷愛凌為例，她的成長故事本身就充滿了勵志元素。從在美國接受專業(yè)訓練，到代表中國參賽，再到成為冬奧會歷史上最年輕的金牌得主，她的經(jīng)歷完美詮釋了“突破自我”的主題。在朗誦稿中可以這樣寫道：“她，一個名字里藏著中西合璧的故事；她，一個雪場上綻放的青春之花。她叫谷愛凌，用滑雪板丈量夢想的高度，用金牌書寫奮斗的篇章。在冰與雪的世界里，她像一只自由的小鳥，時而輕盈，時而矯健。摔倒時，她不哭不鬧，只是默默爬起；領先時，她不驕傲自滿，依然謙遜待人。這就是奧運精神，這就是中國力量！”這樣的內(nèi)容既真實感人，又富有教育意義。同時，還可以設計一些動作提示，比如在“用滑雪板丈量夢想的高度”時，雙手向前伸展，模仿滑雪的動作，增強表現(xiàn)力。

對于低年級的小學生，朗誦稿件可以更注重趣味性。比如以“冰雪童話”為主題，講述一個關于雪人、雪兔和滑雪板的故事?？梢赃@樣開頭：“當冬天來敲門，雪姑娘輕輕一揮魔法棒，整個世界都變成了童話王國?？?，雪人爺爺戴著紅帽子，雪兔弟弟穿著白毛衣，他們正在玩滑梯呢！”中間可以加入一些擬聲詞，比如“叮鈴鈴”“嗖”“哈哈”，讓故事更生動。結(jié)尾可以呼吁孩子們：“你們想不想也加入這場冰雪派對？快穿上棉襖，帶上手套，我們一起去滑雪吧！”這樣的內(nèi)容既符合孩子的認知特點，又能激發(fā)他們的想象力。對于高年級的小學生，可以適當增加一些深度思考，比如探討“團結(jié)”的意義。可以引用北京冬奧會上不同國家運動員互相幫助的例子，比如挪威選手給中國選手遞上熱飲，或者日本選手為中國選手加油?？梢赃@樣寫道：“冰雪世界，連接著五大洲；奧林匹克，傳遞著人類情。當不同膚色的人們站在一起，當不同語言的聲音匯聚一堂，這就是團結(jié)的力量！讓我們像冬奧健兒一樣，手拉手，心連心，共同創(chuàng)造美好的未來！”這樣的內(nèi)容既有廣度，又有深度，能夠引導孩子們思考更宏大的主題。

在朗誦技巧上，小學生還需要掌握幾個要點。首先，要準確把握稿件的情感基調(diào)。如果是勵志主題，語調(diào)要昂揚；如果是友誼主題，語調(diào)要溫暖；如果是童話主題，語調(diào)要活潑。其次，要注意呼吸的運用。朗誦時要用腹式呼吸，吸氣要深，呼氣要穩(wěn)，這樣才能保證聲音的持久和洪亮。可以練習“聞花香”的呼吸法，想象自己正在聞一朵很香的花，慢慢吸氣，然后慢慢呼氣。再次，要注重眼神的交流。朗誦時要把目光投向前方，想象面前站著一群聽眾，這樣聲音才能更有穿透力?？梢詫χR子練習，觀察自己的表情和動作是否自然。最后，要反復練習。朗誦不是一蹴而就的，需要通過不斷的練習才能熟練掌握。可以每天練習半小時，先慢后快，先讀準字音，再注意節(jié)奏和情感，最后加入動作和表情。熟能生巧，只要堅持練習，每個孩子都能成為優(yōu)秀的朗誦者。

冬奧會朗誦稿件的價值不僅在于提升語言能力，更在于培養(yǎng)孩子們的品格。通過朗誦運動員的故事，孩子們能學會堅持；通過朗誦冰雪運動的魅力，孩子們能學會欣賞；通過朗誦奧林匹克精神，孩子們能學會團結(jié)。這些品質(zhì)將伴隨他們一生，成為他們成長路上的寶貴財富。在創(chuàng)作和朗誦過程中，我們還可以結(jié)合其他學科，比如語文課學習修辭手法，數(shù)學課計算比賽成績，體育課模仿運動員動作，這樣既能提高朗誦的質(zhì)量，又能促進全面發(fā)展?？傊瑠W會朗誦稿件是連接體育、語言和德育的橋梁，是培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的有效途徑。讓我們用心創(chuàng)作，用情朗誦，讓每一個孩子都能在冰雪的童話里，找到屬于自己的夢想和方向。